
Diskussion der Vorgehensweise (2)


Der Aufbau des Experimentes hatte das Ziel, die in vorliegenden Untersuchungen vermisste inhaltliche quivalenz des Lehrsystems bereitzustellen. Dies ist nach der Beschreibung des CBT-Programmes geglckt.


Die Fragen zur berprfung des gewonnenen prozeduralen Wissens sind inhaltlich jedoch nicht quivalent. Die Frage nach der Himmelsrichtung und die Frage nach vier weiteren Sehenswrdigkeiten scheinen nicht den gleichen Schwierigkeitsgrad zu haben.

Sind bei der verbalen Aufgabenstellung vier Sehenswrdigkeiten in der korrekten Reihenfolge zu benennen, so fordert die piktoriale Aufgabenstellung leidglich die Identifikation der Himmelsrichtung.
